中职学校班主任评级标准,中职学校班主任五大工作职责

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1、班主任考核分为《班主任常规工作考核》和《班级工作成绩考核》两部分，分别占50%和50%。班主任常规工作考核分采用得分制和倒扣分制相结合的方法；班级工作成绩考核分为班级综合考核分。

2、在学生正常上课期间，班主任每天早晨尽可能早到班级，检查学生到校、自习和值日情况，维持班级纪律，班级早自习状态不好或值日不合格的班级每一次扣1分。

3、班级计划总结。班级计划紧紧围绕学校德育计划，密切结合本班实际，实用性强、书写工整、及时上交，否则各扣1分。班级总结要实事求是，总结成功经验，找出改进之处，书写工整、及时上交，否则各扣1分。班会考评。

4、教师绩效考核的主要内容：政治表现与师德修养；学科教育教学工作；教育科研和专业发展；参加学校各项活动及出勤等几个方面予以考核。

5、优秀班主任考核细则三班主任考核内容分职责履行、常规管理、管理成效和奖励加分四大块二十方面，具体赋分权重为职责履行60分，常规管理180分，管理成效60分，侧重班主任对班级常规管理的考核。

6、班主任工作加分按学生会各项检查结果为依据，月总分在前2名者加6分，后2名者加4分，中间加5分。

1、中职学校老师也有一年离休，想拼一下评正高级职称，必须耗费五万，我认为不值得教师职称的审查和聘请，有着比较严谨的职位占比设定限定，尤其是高端和高级技术职称。

2、中等专业学校教师中、高级职务设讲师、高级讲师。实验专业中、高级职务设一级生产实习指导教师、高级生产实习指导教师。其中，讲师、一级生产实习指导教师为中级职务，高级讲师、高级生产实习指导教师为副高级职务。

3、讲师和教授可以称之为教师，但是教师不一定是讲师或者教授。教师职称 2011年8月31日召开的国务院常务会议决定扩大中小学教师职称制度改革试点。这意味着全国将有越来越多的中小学教师可以参评与教授级别一样的正高级职称。

4、具有大学专科(高职)及以上学历，并在一级实习指导教师岗位任职满5年；或具有中等职业学校学历，并在一级实习指导教师岗位任职满7年。

5、中学教师资格的老师可以在小学任教，并正常晋升职称，但是小学教师资格不能在中学任教！文件规定对幼儿园、特殊学校和农村小学教师的所有专业可不作硬性要求。

教师等级职称的评审标准忠诚于人民教育事业，爱岗敬业，关爱学生，为人师表，教书育人。

不同的学历和经历的人才，职称评审材料都有所不同，要根据自身情况合理申请职称。如果是博士毕业的人才毕业一年就可以直接申请中级职称！如果是硕士毕业的人才，从事本专业工作2年，就可以评中级职称，前提是全日制学历。

身心健康，心理素质良好，能全面履行岗位职责。专业课教师和实习指导教师到企业或生产服务一线实践的时间符合教育部等部门制定的《职业学校教师企业实践规定》的要求。

教师职称评定是指我国教师职称的评定方法。先前的评定办法是按照国家规定，中学教师职称最高等级为副高级，小学教师职称最高等级仅为中级，影响了很多中小学教师的积极性以及国民整体素质教育的高度。

1、中专生班主任毕业鉴定评语篇一该同学在校期间能够遵守学校各项规章制度，学习刻苦认真，学习成绩优秀，具备良好的理论知识和实践能力。兴趣爱好广泛，积极参加院系各类活动并多次获奖。

2、中职毕业生班主任鉴定评语如下：该生性格活泼开朗，尊敬老师，团结同学，待人有礼，能虚心接受老师的教导，自觉遵守校规校纪。平时能积极参加体育锻炼和有益的文娱活动。思维灵活，接受能力较强，勤于思考，大胆质疑，成绩优良。

3、毕业鉴定班主任评语中专生如下：主动承担班级工作，细致认真，一丝不苟，原则性强。勇敢面对和战胜了学习、工作、生活中的各种困难，人也成熟了许多。与同学们相处融洽，大家都很喜欢你。

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